Cartas a Gracia
Mediante el Boletín 106. Inicia la aplicación de la Prueba PISA [Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes] para alrededor de 8 mil estudiantes de escuelas públicas y privadas en todo el país: SEP, publicado el 1 de abril se señalaría que “la aplicación se llevará a cabo en las 32 entidades del país durante 30 días hábiles, en abril y mayo. Participarán escuelas rurales y urbanas, incluyendo secundarias generales, técnicas, telesecundarias, bachilleratos, telebachilleratos y centros para trabajadores”. El comunicado destacaría que el proceso habría reiniciado una semana antes de la fecha de la publicación de referencia; aunque párrafos más adelante haría notar que, en realidad, “los trabajos para este ejercicio iniciaron en octubre pasado con una prueba piloto en las escuelas de Hidalgo, Estado de México y Tlaxcala [al que concurrirían] 321 planteles públicos y privados de Educación Secundaria y Media Superior, con la participación de alrededor de 8 mil estudiantes a nivel nacional”. Asimismo, resaltaría el carácter internacional de la prueba y la seriación trianual [hasta ahora] de su aplicación; el concurso de “91 países, 13 de ellos de América Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Perú, Uruguay y México”, y la participación mexicana en todos los momentos de la evaluación incluido el pago y la prueba piloto, a pesar del desaire de la administración anterior. En la evaluación actual y curándose en salud por los malos resultados, “el secretario de Educación Pública [mencionaría], que este tipo de exámenes estandarizados tienen limitaciones muy importantes para evaluar de manera objetiva el desempeño educativo y los resultados son muy relativos dadas las enormes diferencias que existen en los distintos entornos escolares”; pese a que la memoria colectiva a corto plazo, ignore que México se marginaría voluntariamente del diseño de los instrumentos de una prueba, criticada por estandarizada, al no enviar expertos mexicanos que dieran los puntos de vista nacionales cuando ésta se diseño.
Propiedad “moral” de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se establecería en el año 2000 con “el objetivo de evaluar y comparar el rendimiento educativo de estudiantes de 15 años en diferentes países [pertenecientes a la organización], en tres áreas principales: matemáticas, ciencias y comprensión lectora”. No obstante el San Benito de la elección, radicaría en la designación de la sociedad civil –de carácter privado– elegida por dedazo para la aplicación de la prueba: el Ceneval, ligada a exfuncionarios de la SEP.
El cuadro Resultados de México [en la prueba PISA], elaborados por el Chat GPT a partir de información que ese medio tomaría de las páginas: https://www.oecd.or; resultados PISA 2022–SEP y https://blogs.iadb, daría cuenta de la evolución de las competencias lectoras, matemáticas y científicas de las y los jóvenes en el contexto internacional.
Resultados de México en la prueba PISA (2000–2022)
Año
Lectura
Matemáticas
Ciencias
Lugar entre países de la OCDE
Lugar global entre participantes
Número de países
2000
422
387
422
27 de 28
35 de 41
41
2003
400
385
405
29 de 30
38 de 41
41
2006
410
406
410
30 de 30
49 de 57
57
2009
425
419
416
33 de 34
48 de 65
65
2012
424
413
415
34 de 34
53 de 65
65
2015
423
408
416
35 de 35
56 de 70
70
2018
420
409
419
36 de 37
53 de 70
79
2022
415
395
410
37 de 37
51 de 81
81
Nota del autor: Los puntajes son redondeados. Las posiciones son aproximadas y basadas en informes de OCDE, INEE, SEP y medios especializados
Tras una suspensión temporal, originada por la
