notas educativas

La tortuosa relación iniciativa privada y la 4T

Uno de los grupos con los que más se confrontó el expresidente AMLO, desde que fue jefe de Gobierno de la Ciudad de México y posteriormente en las tres campañas en las que participó para llegar a la Presidencia de la República, en el año 2006, 2012 y 2018 fue el de los empresarios.

Los dueños de las grandes empresas trasnacionales, a quienes acusó, no sólo de saquear al país en el período neoliberal por medio de las compras de empresas del estado, concesiones y permisos para explotación de bienes nacionales, sino también por haberse consolidado como un grupo de poder que apoyó incondicionalmente a los presidentes emanados del PRI y el PAN.

Para López Obrador, como líder de la oposición, inicialmente en el PRD y después con Morena, los grandes empresarios y representantes de la iniciativa privada, los consideró como sus enemigos y aprovechaba cualquier acto proselitista para acusarlos de ser junto con los neoliberales, los culpables de los grandes males del país, como la corrupción, la pobreza, la desigualdad, la marginación, la explotación de los trabajadores que laboraban en sus empresas con bajos salarios, mientras los empresarios amasaban grandes fortunas gozando de privilegios como condonaciones en los pagos de sus impuestos o ayudas para pagar a plazos o ejecutando proyectos, al amparo del poder con presidentes municipales, gobernadores y funcionarios de primer nivel en la Federación.

Los empresarios junto con los gobiernos neoliberales PAN y PRI en turno, representaban lo que el expresidente denominó como la mafia del poder por el apoyo que recibieron de los funcionarios de los tres niveles, en licitaciones para que se les asignaran grandes obras o proyectos y participando de las utilidades a los familiares o prestanombres de los presidentes municipales, gobernadores y secretarios de estado.

En el periodo neoliberal, los empresarios se vieron obligados por las circunstancias a acercarse a los partidos y gobiernos en turno, para lograr, primero la creación, crecimiento y por último consolidación de sus negocios, teniendo que pagar en muchos de los casos los famosos moches para realizar una obra o proyecto en los gobiernos, ya que quienes no pagaban, estaban condenados a nunca ganar una licitación y por ende a ejecutar algún proyecto u obra.

Derivado de lo anterior, fueron muy pocos los empresarios y grupos que, en las dos primeras campañas presidenciales de AMLO, le dieron su apoyo abierto e incondicional, por los riesgos que corrían en caso de que perdiera la elección López Obrador, de ser perseguidos por el gobierno en turno, por apoyar al candidato derrotado.

Fue hasta la tercera campaña en 2018 que algunos empresarios y gobernadores de otros partidos como el PVEM y se considera algunos del propio PRI, decidieron apoyar las aspiraciones de AMLO y en secreto le entregaron recursos económicos para su promoción y estructura partidista, sin que el INE tuviera conocimiento o fiscalizara el origen de dichos recursos.

Ya en la presidencia AMLO abandonó el discurso de la república amorosa, que millones de ciudadanos le compraron y se dedicó en el 90 por ciento de sus conferencias mañaneras, a culpar al PRI y el PAN de todos los problemas del país y por ende a los grupos empresariales y de la iniciativa privada que los sostuvieron y se enriquecieron al amparo de dichos gobiernos, por ende tanto dichos sobre los partidos como los empresarios fueron blanco de sus ataques y discurso de polarización para convencer a los mexicanos de que eran sus adversarios y el pueblo bueno y sabio, nunca más debería pensar en que regresen al poder.

Pero, desde el inicio del gobierno de la 4T, hubo empresarios como Carlos Slim y el mismo Ricardo Salinas Pliego, que todo apunta a que supieron jugar con el candidato ganador y fueron convocados por el presidente para participar en el diseño de políticas de gobierno en materia económica para impulsar el crecimiento del país.

De la buena relación de AMLO con Slim y Salinas Pliego, el único que la pudo conservar y beneficiarse de la misma fue el primero, ya que el dueño de Grupo Salinas terminó por tener diferencias con el presidente, con motivo de sus litigios fiscales y por decisiones del nuevo gobierno que afectaron a sus empresas, como el hecho de que no le fuera dado el manejo de los recursos de los programas del Bienestar que se habían considerado otorgar a las sucursales de Banco Azteca.

Existen además otros empresarios y grupos de la iniciativa privada, cercanos a los gobiernos de la 4T que han sido beneficiados económicamente en proyectos federales, estatales y municipales; aunque un grupo importante fue desplazado en la ejecución de las obras que AMLO asignó su ejecución al Ejército mexicano, como el AIFA y el Tren Maya.

Actualmente, investigaciones periodísticas han dado a conocer los grandes negocios y ganancias obtenidas por empresas en las que participan como socios, militantes de Morena y funcionarios de gobierno a través de familiares o socios incluso ligados a los cárteles del narcotráfico con operaciones con recursos de procedencia ilícita y lavado de dinero.

Así la relación entre el gobierno y los empresarios que dejó el expresidente, sigue la misma línea en el gobierno de Claudia Sheinbaum, es decir, un día los recibe en Palacio Nacional y les promete resolver sus problemas y apoyar su crecimiento y al otro día, los somete a nuevas reglas del SAT e impulsa reformas que ponen en riesgo sus inversiones y subsistencia, con nuevas cargas fiscales y laborales, lo que ha tenido como consecuencia que muchos de ellos, estén sacando sus capitales del país, por la falta de seguridad y la reforma al Poder Judicial que ha creado incertidumbre y desconfianza en los mercados.

Podemos afirmar que para la 4T la iniciativa privada y grupos empresariales nunca han dejado de ser considerados como adversarios del régimen calificándolos como conservadores, fifís, neoliberales, corruptos, enemigos del pueblo, sin importar las fuentes de trabajo que generan, los impuestos que pagan, su contribución al PIB, y al crecimiento de la economía del país.

Para ellos quizás sólo sirven para donar despensas a los afectados en las catástrofes originadas por los fenómenos naturales, lo que tampoco se les reconoce, al ser entregadas con el sello y colores de Morena, lucrando políticamente hasta en la desgracia de los damnificados que requieren estos apoyos.

Jornada Nacional de Revisión Documental

Cartas a Gracia
El Boletín 329SEP fortalece la legalidad y transparencia en el registro de títulos y cédulas profesionales publicado el martes 14 de octubre, Gracia, permitiría divulgar información de la última etapa que tienen que cubrir quienes egresan de una licenciatura, maestría, doctorado para obtener una patente de ejercicio profesional; trámite que estaría a cargo de la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Su quehacer, de acuerdo al Reglamento Interior de la SEP, radicaría en “ejercer las atribuciones que le confiere la Ley reglamentaria del Artículo 5º Constitucional […] Relativo al Ejercicio de las Profesiones en la Ciudad de México […] especialmente en lo que respecta al registro de títulos profesionales y grados académicos, así como la expedición de cédulas profesionales”.

Entre sus funciones específicas destacarían, Gracia: “Registrar títulos y grados académicos expedidos por instituciones educativas nacionales y extranjeras (previa revalidación); emitir cédulas profesionales que acrediten legalmente el ejercicio de una profesión; autorizar el ejercicio profesional temporal a pasantes y profesionistas en trámite de titulación; registrar colegios de profesionistas y sus federaciones; coordinar con asociaciones y colegios para vigilar el correcto ejercicio profesional; fomentar la certificación profesional como mecanismo de actualización y mejora continua; notificar conductas irregulares al área jurídica de la SEP para posibles sanciones” y adicionalmente publicar el Registro Nacional de Profesionistas.

El comunicado de la SEP pretendería legitimar ante la opinión pública, las auditorías que realizara a sus pares locales en las entidades, lo mismo que a las instituciones autónomas y a las particulares, autorizadas para emitir títulos profesionales o grados académicos de manera directa.

Los “balazos” señalarían: “Desde noviembre de 2024 se implementó la Jornada Nacional de Revisión Documental, para garantizar que alumnas, alumnos, egresadas, egresados y profesionistas ejerzan su derecho a obtener su título y cédula profesional conforme a la normatividad vigente. La Jornada tiene un carácter preventivo y correctivo, no sancionador, y se realiza bajo principios de colaboración y acompañamiento institucional [curiosa forma de señalar la finalidad de un ejercicio que se volverá rutinario y que evitaría se expidan títulos en Santo Domingo]”.

El boletín aportaría, además, otros datos interesantes como los relacionados con la emisión de “7 millones de títulos electrónicos y 4 millones de cédulas en el mismo formato” a partir del 1 de octubre de 2018, fecha de cumplimiento del Aviso de la Secretaría de Educación Pública publicado el 13 de abril de 2018 “por el que se da a conocer el estándar para la recepción en forma electrónica de los títulos profesionales y grados académicos [que por atributo de ley emiten y validan las instituciones educativas], para efectos de su registro ante la Dirección General de Profesiones”.

Otros datos de la DGP, resaltarían la convalidación de parte de las escuelas de los documentos anteriores a 2018, la “transformación digital”; la reducción de cargas administrativas y la “igualdad de la atención del servicio público”; auditorías practicadas a “15 mil 64 instituciones educativas, de las cuales 5 mil 898 son públicas y 9 mil 166 particulares.

Durante este proceso se revisaron un millón 008 mil 912 títulos físicos, 6 millones 30 mil 323 y 3.8 millones de certificados versus títulos electrónicos, correspondientes al periodo comprendido del 1 de enero de 2018 al 30 de septiembre de 2025 […]. Entre los avances más significativos, destaca que el 52 por ciento de los títulos físicos y el 48 por ciento de los títulos electrónicos han sido validados por las instituciones participantes.

Asimismo, se ha conciliado el 6 por ciento de los certificados de estudios frente a los títulos electrónicos, detectando un 24 por ciento de inconsistencias, principalmente por la ausencia del folio de certificado (inconsistencia entre el MET <DGP> y el MEC <DGIR>, responsabilidad de autoridades educativas).

El comunicado de la SEP añadiría que, entre los avances más significativos, destacaría que “el 52 por ciento de los títulos físicos y el 48 por ciento de los títulos electrónicos han sido validados por las instituciones participantes. Asimismo, se ha conciliado el 6 por ciento de los certificados de estudios frente a los títulos electrónicos [no obstante, detectaría] un 24 por ciento de inconsistencias, principalmente por la ausencia del folio de certificado [y de la misma manera, indicaría que] también identificó que algunas de las instituciones educativas aún no se incorporan al Módulo Electrónico de Titulación”.

No obstante, Gracia, valdría la pena recordar que a siete años de instrumentarse esta medida, varias entidades siguen expidiendo títulos en formato físico y que existe una fuerte disparidad entre títulos y cédulas digitales emitidas; y que de acuerdo a responsables de departamentos de Titulación en las escuelas “las especificaciones operativas emitidas por la DGP para la revisión de expedientes han implicado una carga considerable para las IES, al solicitar que se: Numere digitalmente cada foja del expediente, reiniciando la secuencia en cada uno; se integre en carpetas con un máximo de 200 expedientes. Se completa un archivo Excel con datos adicionales definidos en anexos técnicos.

[Las y los expertos continúan opinando] si bien estas medidas buscan estandarizar el proceso, reproducen prácticas propias de los archivos físicos en un contexto que debería ser completamente digital, lo que contradice el discurso oficial de simplificación administrativa y transformación tecnológica.

En la práctica, este nivel de detalle ha generado un nuevo fenómeno: la aparición de empresas privadas que ofrecen a las universidades servicios especializados para cumplir con estos lineamientos, lo que ha encarecido el proceso y generado dependencia externa.

Paradójicamente, mientras la SEP promueve la eliminación de trámites burocráticos, sus propios requerimientos técnicos han abierto un nicho de mercado que se aprovecha de la complejidad impuesta a las instituciones. El doble discurso es evidente: mientras se habla de digitalización, interoperabilidad y eficiencia, se solicita a las universidades preparar y enviar expedientes completos con portadas y foliados, como si fueran archivos físicos, que además serán impresos por la DGP. Este esquema no sólo incrementa el esfuerzo operativo y los costos, sino que también pone en entredicho el verdadero avance hacia un gobierno digital.”

Observaciones que podrían aplicar el dicho “¡Mejor no me ayudes compadre!”.

Educación particular abona a formación ciudadana responsable, señala Laura Artemisa

– Conmemoran 25 aniversario de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior (AUIEMSS)

Durante la conmemoración por el 25 aniversario de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior (AUIEMSS), la presidenta de la Junta de Gobierno y Coordinación Política del Congreso del Estado, Laura Artemisa García Chávez, señaló que la educación particular abona a la formación de ciudadanas y ciudadanos responsables, listos para incorporarse al trabajo, así como enfrentar los grandes retos del país.

La legisladora resaltó que Puebla es uno de los estados con más oferta de escuelas e instituciones particulares y representa un motor en la economía, ya que se incrementa el desarrollo turístico e inmobiliario de la entidad.

“Reconocemos que muchos de ustedes, hombres y mujeres comprometidos socialmente, favorecen a los grupos más desprotegidos para que obtengan oportunidades para una mejor educación. Sigamos trabajando de la mano, somos complemento”, señaló.

De igual forma, la legisladora indicó que la importancia de la educación superior y media superior no solo radicar en la oferta, sino en los avances que se generan en ámbitos como el tecnológico y el de investigación, para estar a la altura de todos los retos.

En su momento, el subsecretario de Educación Superior, Gonzalo Juárez Uribe, destacó el trabajo conjunto con la AUIEMSS, ya que se ha mantenido el diálogo constante en favor de la formación de miles de estudiantes.

Por su parte, el coordinador ejecutivo de la AUIEMSS, Gustavo Santín Nieto, expuso que las instituciones de educación superior particulares contribuyen al desarrollo educativo y social de la entidad y uno de sus objetivos es formar profesionales competitivos y especializados en sectores estratégicos.

Encabeza la Fiscal del Estado Idamis Pastor Betancourt Firma de Convenios en Materia de Servicio Social y Prácticas Profesionales con Universidades de Prestigio

«En la Fiscalía General del Estado hay disciplina y compromiso pero sobre todo amor por lo que hacemos», destacó su titular, Idamis Pastor Betancourt, durante la Firma de Convenios de Colaboración en materia de Servicio Social y Prácticas Profesionales con seis universidades de prestigio, reafirmando el compromiso con la formación integral de nuevas generaciones de profesionistas.

Pastor Betancourt resaltó que la colaboración con el sector académico representa una oportunidad para fomentar la excelencia, la ética profesional y el compromiso social en el ejercicio de funciones vinculadas a esta institución de procuración de justicia, la cual desde 2020 dejó de contar con prestadores de servicios.

“Van a tener esa oportunidad de crecer, de aprender, de entender lo que hace la Fiscalía, de saber que tenemos un compromiso firme de llevar esta procuración de justicia a todas y todos los poblanos y que sean gente de bien”, resaltó.

Por su parte, la Rectora de la Universidad del Valle de Puebla, María Hortensia Irma Lozano e Islas, enfatizó la experiencia práctica para fortalecer las competencias profesionales y el compromiso social. Asimismo, agradeció a la Fiscal del Estado la apertura institucional para recibir a los estudiantes con calidez y confianza.

“Es muy importante generar acciones de vinculación para impulsar el desarrollo de nuestros alumnos en todos los sectores, especialmente en el que nos convoca el día de hoy con la Fiscalía del Estado, que preside una mujer con una gran vocación de servicio y una extensa y probada experiencia como jurista. Celebramos que usted sea la primera mujer en ocupar el cargo de Fiscal General del Estado, hecho histórico en la vida de nuestro Estado”.

El representante legal del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla, Julián Germán Molina Carrillo, celebró que los estudiantes puedan retomar su formación práctica en la Fiscalía, algo que no había sido posible desde la pandemia. Al reconocer que la procuración de justicia es un pilar esencial para garantizar la seguridad, la paz social y la tranquilidad de las familias poblanas, ofreció el respaldo del plantel educativo para apoyar al personal de la Fiscalía con acceso a becas y oportunidades de especialización.

Finalmente, el Presidente del Consejo de Directores de Grupo Universitario de Puebla A.C., José Luis Pérez Ángeles, reconoció que convenios como este permiten acercar a los estudiantes a la realidad profesional que enfrentarán, fortaleciendo su formación y fomentando vínculos con la sociedad. Resaltó que la transparencia, a través de este tipo de acciones, es clave para combatir la corrupción.

Durante el evento, estuvieron presentes el titular de la Oficina de la Fiscal General, Miguel Ángel Pérez Lugo, el Oficial Mayor, Jonathan David Sánchez Gómez, así como directivos y representantes de las instituciones educativas con las que se firmaron estos convenios.

De esta manera, la Fiscalía General del Estado abre sus puertas a estudiantes universitarios que buscan integrarse a espacios de formación práctica en áreas jurídicas, psicológicas y de investigación, contribuyendo así a su preparación profesional y al fortalecimiento del servicio público.

Pepe Chedraui se reúne con la AUIEMSS para fortalecer la vinculación entre universidades y gobierno municipal

Por:

Con el objetivo de establecer mecanismos de coordinación y colaboración entre las autoridades municipales y las universidades que integran la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior (AUIEMSS), el presidente municipal de Puebla, Pepe Chedraui Budib, sostuvo una reunión de trabajo con integrantes del consejo de esta asociación.

Durante el encuentro, en el que también participaron el secretario General del Ayuntamiento, Justino Joaquín Espidio Camarillo, y el secretario de Seguridad Ciudadana, Cor. Inf. E.M. Félix Pallares Miranda, se abordaron diversos temas estratégicos para consolidar un esquema de trabajo conjunto que permita atender de forma integral las necesidades del sector educativo en la capital poblana.

El presidente municipal explicó que, a partir de los acuerdos generados en esta mesa de diálogo, se impulsarán acciones concretas en beneficio de los cerca de 25 mil estudiantes y profesionistas que forman parte de las universidades afiliadas a la AUIEMSS.

Esta iniciativa reafirma el compromiso del gobierno municipal con la educación, la seguridad y el desarrollo de la juventud poblana, promoviendo la vinculación entre instituciones académicas y la administración pública para construir un presente de oportunidades, orden y bienestar para todas y todos.

Prioriza CEEAVI atención y ayuda a víctimas del delito

  • Se llevó a cabo el “Foro por la Paz y la Dignidad de las víctimas».

CIUDAD DE PUEBLA, Pue.- A fin de promover la paz, la justicia y la dignidad para todas las víctimas del delito, la Secretaría de Gobernación (SEGOB) a través de la Comisión Ejecutiva Estatal de Atención a Víctimas (CEEAVI) realizó el “Foro por la Paz y la Dignidad de las Víctimas” que contó con la participación de universidades, organizaciones y asociaciones civiles.

Asimismo, con la finalidad de hacer procesos más apacibles, brindar ayuda inmediata y asistencia al mayor número de víctimas con personal especializado, la CEEAVI firmó convenios de colaboración con universidades públicas y privadas, nueve barras de abogados y 34 asociaciones civiles, para generar sinergias en apoyo y se garantice la atención.

Además, dicho evento contó con ponencias de expertos en el ámbito judicial y de derechos humanos como del magistrado del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Puebla, Gerardo Gutiérrez Gayosso, con el tema “Reparación Integral del Daño”, el juez del Tribunal de Enjuiciamiento del Poder Judicial del Estado de Puebla, Juan Carlos Malpica Aladro, con la exposición “La Víctima ante el Sistema de Justicia Penal”.

También participó la secretaria del Tribunal Colegiado de Apelación del Sexto Circuito, Rosa Aurora Espejel Prado, sobre “Medidas de protección contra la violencia de género” y el investigador de la cátedra de bioética y Derechos Humanos de la UNESCO Roma Italia, Agustín Herrera Fragoso, quien habló sobre “Víctimas: Campo Algodonero hasta Ayotzinapa”.

Mediante este acto, el gobierno estatal refrenda su compromiso con las víctimas, sus familiares y la sociedad en general, ya que la colaboración interinstitucional es esencial para construir un estado y un país más justo, solidario y comprometido con los derechos humanos.

«Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa».

Gobierno de la Ciudad y AUIEMSS impulsan educación y desarrollo profesional

  • Firmaron un convenio de colaboración en beneficio del servicio social y las prácticas profesionales en la administración pública municipal

Con el objetivo de fortalecer la colaboración entre el sector gubernamental y las instituciones educativas, el Gobierno de la Ciudad firmó un convenio con la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior, A.C. (AUIEMSS). Este acuerdo tiene como finalidad establecer las bases de colaboración institucional para ejecutar acciones conjuntas en materia de servicio profesional y prácticas profesionales.

El convenio también contempla beneficios significativos para los trabajadores del Ayuntamiento y sus familias, quienes podrán acceder a becas y descuentos en las instituciones educativas afiliadas a la AUIEMSS. De igual forma, el acuerdo facilitará la capacitación de los servidores públicos del Ayuntamiento, contribuyendo a su desarrollo profesional y mejor desempeño en la administración pública municipal.

El presidente municipal, Pepe Chedraui Budib, reafirmó su compromiso con la educación, para que las y los jóvenes tengan la facilidad de hacer su servicio social para que se conviertan en personas con suficiente capacidad insertarse en el ámbito profesional lo mejor preparados. 

“Es un placer reunirme con la comunidad educativa de Puebla. Gracias por ser parte de este convenio en beneficio de la comunidad estudiantil y del personal del Ayuntamiento de Puebla. La educación, además de ser un derecho universal, es un camino lleno de gratificaciones que nos dotan de habilidades, nos ayuda en la búsqueda de empleo y contribuye al desarrollo de la sociedad” señalo.

Gustavo Santín Nieto, presidente del Consejo Directivo de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior A.C., agradeció la  disposición del Gobierno de la Ciudad para que las y los jóvenes puedan aprender más sobre su campo laboral y adquieran experiencia. 

En el evento se contó con la asistencia de Joaquín Espidio Camarillo, secretario del Ayuntamiento. 

Con una duración de casi tres años, este convenio permitirá la incorporación de estudiantes con perfiles afines a la administración pública municipal para la realización de su servicio social y prácticas profesionales, lo que fortalecerá la vinculación entre la academia y el sector público.

Con este acuerdo, el Gobierno de la Ciudad reafirma su compromiso con la educación y el fortalecimiento del servicio público, impulsando iniciativas que beneficien tanto a los trabajadores del Ayuntamiento como a la comunidad estudiantil.

México, con los peores resultados en prueba PISA desde el 2009

En matemáticas los estudiantes mexicanos obtuvieron un puntaje promedio de 395 puntos, lo que reflejó una caída de 14 puntos.

De 2018 a 2022, los estudiantes en México redujeron significativamente sus competencias y rendimiento en matemáticas, ciencias y lectura. Es posible que la pandemia y los cambios en los sistemas educativos impactaran negativamente en el desempeño de los alumnos, aunque la tendencia a la baja se observó incluso antes del Covid-19.

Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2022 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) revelaron que México se ubicó en el lugar 51, de un total de 81 países medidos, en rendimiento de estudiantes de 15 años en las materias de matemáticas, comprensión de lectura y ciencias, por debajo del promedio global.

En matemáticas los estudiantes mexicanos obtuvieron un puntaje promedio de 395 puntos, lo que reflejó una caída de 14 puntos respecto del registro previo (en 2018 se obtuvo una media de 409 puntos). La caída en esta área fue la más pronunciada de todas en el estudio.

Para ciencias, en 2022 México anotó una calificación de 410 puntos, un retroceso de nueve puntos respecto de la medición previa. Por su parte, en comprensión lectora el puntaje fue de 415, una caída de 5 puntos.

Estos niveles de rendimiento escolar no eran tan bajos desde el 2003 para el área de matemáticas y 2006 para el área de ciencias y comprensión lectora.

Además de que el promedio de rendimiento de los estudiantes es significativamente bajo comparado con otros países con economías similares a la de México, se observa que también hay pocos estudiantes destacados.

En México menos del 1% de los estudiantes obtuvo alto rendimiento en las áreas de estudio, mientras que el promedio para los países OCDE en este indicador fue de entre 7 y 9%, de acuerdo con las cifras publicadas por la organización.

No hay educación sin igualdad

Otro de los factores que impactan el rendimiento de los estudiantes en México, y en casi todos los países participantes, es la desigualdad. Las ventajas sociales y educativas de estar entre la población más rica tienden a traducirse en mejores competencias y habilidades escolares.

En 2022, la prueba PISA mostró que el 25% de los estudiantes más ricos superaron en 58 puntos al 25% de los estudiantes más pobres en matemáticas. Esta fue la brecha más pronunciada.

Por otro lado, en la comparación 2018-2022, se observó que mientras los alumnos más favorecidos mantuvieron estable su rendimiento en comprensión lectora, los alumnos menos favorecidos anotaron una caída de 11 puntos en este rubro.

En el área de ciencias la disparidad también fue pronunciada; mientras el grupo de estudiantes más ricos mejoró en 3 puntos sus capacidades, el grupo de los más pobres registró una baja de 6 puntos.

Las cifras muestran que, si bien la caída en el rendimiento escolar de México no puede ser explicada sólo por la pandemia, los estudiantes con más vulnerabilidad social y económica sí fueron significativamente más golpeados por dicha crisis.

Otros aspectos de la vida escolar

El rendimiento de los estudiantes en la escuela no sólo depende de sus capacidades intelectuales, también está relacionado con su acceso a derechos, como la alimentación, la vivienda digna, el uso de tecnologías de la información, los tiempos de traslado, las dinámicas familiares y las experiencias cotidianas en la escuela.

México, penúltimo en matemáticas, lectura y ciencia, reporta examen PISA

Alumnos de nivel secundaria, en imagen de archivo. Foto Pablo Ramos

Ciudad de México. Dos de cada tres estudiantes en México no lograron realizar operaciones matemáticas simples, mientras que uno de cada dos no comprendió una lectura y en ciencias uno de cada dos se ubicó en el nivel más bajo de competencia, reveló la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

De acuerdo con los resultados de la Prueba Estandarizada de la Dirección de Educación de la OCDE, examen PISA 2022, aplicado a estudiantes de 15 años (tercer grado de secundaria) de los 28 países miembros del organismo, entre ellos México, más cuatro países no miembros, el país ocupó el penúltimo lugar.

Y es que con la caída en las tres áreas evaluadas (lectura, matemáticas y ciencias) en prueba PISA, coloca a México en niveles menores al promedio de la OCDE.

“Los resultados más recientes de PISA no difieren significativamente de los observados 10 años antes, en 2012″, precisó el reporte sobre México, en el que da cuenta de que en matemáticas la reciente caída revirtió la mayoría de los avances observados durante el período 2003-2009, y las puntuaciones promedio se acercaron a las observadas en 2003 o 2006.

En los últimos 10 años, el porcentaje de adolescentes que se quedaron en el nivel más bajo de competencia aumentó de 55 a 66 por ciento en matemáticas, de 40 a 47 por ciento en lectura y de 47 a 51 por ciento en ciencias.

Los resultados promedio de 2022 fueron menores en comparación con las evaluaciones de 2018 en matemáticas y ciencias, y casi los mismos en lectura.

La OCDE mostró un descenso sin precedentes en el rendimiento de los estudiantes a nivel mundial.

El informe resaltó que el descenso no se atribuye únicamente a las perturbaciones de covid-19, ya que Finlandia, Islandia y Suecia, antaño pioneras en materia de educación, han experimentado un descenso constante de sus puntuaciones a lo largo de los años, sino que la calidad de la enseñanza a distancia y los niveles de apoyo concedidos a los alumnos con dificultades, atizó el rezago; toda vez que han fallado los sistemas educativos.

Entre 2018 y 2022, el rendimiento medio en matemáticas en todos los países de la OCDE cayó en un récord de 15 puntos, mientras que la lectura cayó 10 puntos, y la ciencia se mantuvo en un nivel bastante constante.

Mientras que Europa sufrió un notable descenso de los logros educativos, sobre todo en Alemania, Islandia, Países Bajos, Noruega y Polonia, que documentaron retrocesos significativos en matemáticas, los asiáticos obtuvieron resultados superiores a la media.

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